MI PRIMER EXPERIENCIA DE TRABAJO CON LOS ADOLESCENTES

Al ingresar ha esta licenciatura, me imagine que todo se iba a enfocar al deporte, ya que el concepto que yo tenia de la educación física, era solamente la práctica de los deportes, por lo que ahora que ya estoy inmerso en esta institución; puedo decir que el concepto que yo tenía, ha cambio totalmente, ya que me he dado cuenta de la gran importancia que tiene la educación física para los niños y adolescentes.

Creo que las asignaturas que están propuestas en el mapa curricular, en cuanto al primer semestre de la ENEF; son las apropiadas para el proceso de nuestra formación, ya que nos permiten acercarnos más al trabajo docente.

En este primer semestre conocí las diversas escuelas de la educación básica que comprende; preescolar, primaria y secundaria. En el cuál identifique algunas características, formas de organización de la institución y sin dejar atrás el contexto social donde se ubicaban las escuelas visitadas en este primer encuentro.

Dentro de las instituciones se encuentran los actores de la educación, que son: los directivos, los maestros, los alumnos y los padres de familia, que a cada uno le corresponde desempeñar diversas funciones dentro y fuera de la comunidad escolar.

Las guías de observación realizadas en las escuelas visitadas, me sirvieron de mucho, ya que pude identificar la importancia que la escuela tiene para los niños o adolescentes en que se ubican; así como también la influencia del medio social en el trabajo escolar.
Características de los adolescentes

Me fue grato estar en los tres niveles de educación, así como también en los diversos contextos, ya que cada uno tiene su grado de dificultad, pero el que más me llamo la atención fue la telesecundaria que se encuentra en un contexto rural, ya que es un nivel en el cuál los adolescentes ya son capaces de afrontar las cosas con mayor responsabilidad, que en los demás niveles, es por eso que me enfoco a este nivel.

Se que es difícil enseñar a los alumnos adolescentes porque para algunos está es una etapa de transición que pasa por su vida, ya que sufren diversos cambios tanto físicos como psicológicos, sociológicos y fisiológicos… pero para otros aunque pasen por los mismos cambios lo toman por desapercibido y no se ven tan afectados en su conducta.

Como lo pude observar en mi visita en la escuela telesecundaria, donde la gran mayoría de los alumnos no le encuentran sentido a la escuela, y solo asisten a ella por que los obligan sus padres, pero en otros casos me encuentro con la grata sorpresa que los alumnos asisten por que verdaderamente les gusta, ya que les servirá para su superación personal y social.

Experiencias agradables dentro de la institución

Una de las cosas que más me causo mayor impacto en esta escuela, fue en la forma en que se desenvuelven los alumnos, ya que son muy activos y esto permite realizar un trabajo eficiente de parte del docente.

Otra cosa que me agrado fue en la forma en que se organizan, ya que en el salón de clases se contaba con todos los materiales necesarios para el alumno.

Experiencias desagradables

Una de mis experiencias desagradables fue que la maestra de grupo Guadalupe Flores Martínez aludo que la mayoría de los docentes de está institución, tienen un mal concepto acerca de lo que es verdaderamente la Educación Física, ya que solo piensan que es sacar a los alumnos al patio y ponerlos a jugar.

Todo lo antes mencionado es un gran reto para mí como futuro docente, ya que se necesita del verdadero compromiso, para poder hacer el aprendizaje más eficiente, y por consecuente los alumnos aprendan a través del juego; mediante clases dinámicas y divertidas.

Factores que influyen en la institución

Uno de los factores por el cuál los alumnos no asisten a la institución o precisamente ya estando dentro de la escuela deserten porque simplemente ya no pueden ir a la escuela por los gastos, y me refiero a las escuelas que se encuentran en un contexto marginal o en este caso el contexto rural.

Otro de los factores más importantes que afectan a los alumnos, es la participación social, ya que en esta institución, hay casos en que la mayoría de los padres de familia no tienen el compromiso con la escuela, por que creen que el trabajo es de los docentes y no de ellos.

Participación social

Comprendemos la participación no sólo como la comunicación entre los padres de familia y los maestros, sino como la relación que lleva la escuela y sus integrantes con los que la rodea; alumnos, padres, anteriores comités de padres, presidentes, regidores de la educación y sociedad en su totalidad.

Anteriormente la comunicación entre padres y maestros era deficiente y muy débil todo se concretaba en si se necesitaba algún material y ya, hoy en día las nuevas generaciones tratan de estar al tanto de la educación impartida a sus hijos, ya no es solo verificar que los alumnos acudan a sus clases sino que la educación sea adecuada para sus vástagos.

Por último el entorno cultural de esta comunidad, es difícil hacerlo entrar en la dinámica de vinculación ya que las deficiencias tradicionales en las conductas cívicas donde todos tenemos derechos pero nadie tiene obligaciones.

Lo antes mencionado es parte lo que una comunidad educativa debe de tener, ya que sino hay participación por parte los actores, no habrá calidad de educación.

Y para esto se necesita de docentes que verdaderamente amen a su profesión y tomen el papel no de un educador sino de alguien que sea un guía para el alumno, alguien que verdaderamente se preocupe por su aprendizaje y sea este significativo para su vida laboral del alumno.